思辨之美 赢取高分——《跑步的人》为例
作者or编辑: 佚名 发布: www.7lizhi.com 时间: 2013-05-31 阅读: 次
思辨之美 赢取高分——《跑步的人》为例
考场写作，如果考生具备一定的哲学思辨能力，就能挖掘出题目所蕴含的哲理，作文立意就有深度与广度。这要求考生在作文复习备考中，既要注重训练写作技巧，还应注意训练用辩证观点去分析问题，从而使文章具有高视点、新思维、深立意，闪烁出理性思辨的光芒。
先请看2012年浙江高考高分作文：
跑步的人
浙江一考生
①北岛曾在《波兰来客》写道：“年轻时我们都有梦想，关于文字，关于爱情，关于穿越世界的旅行。现在我们夜深饮酒杯子撞在一起，听到的都是梦破碎的声音。”悲壮的诗人看见了未来的我们。
②这个世界以一种矛盾的方式充斥冷漠。我们见过了声嘶力竭的呐喊者被社会的冷冰冰磨去棱角；我们见过了曾经意气风发鲜衣怒马的少年走向了虚无消失不见；我们见过了拯救他人的英雄只能在角落里落寞地感受人群欢呼的余温。于是我们惧怕，惧怕怀揣理想登上高楼被恶语推搡，被恶势力所胁，坠入深渊。
③于是有人提出，为何总是要做路上跑的人，我们可以懦弱一回，成为路边鼓掌的人。的确，以旁观者的身份存活于世，只负责惊呼与鼓掌，于人潮涌动时显形，于悄无声息时消遁，是再简单不过的保全之道。此时人人化作随风倒曳的芦苇丛中的一株，汇入朝九晚五的电车流，没了尖锐与戾气，温吞吞地，向世界宣告妥协。
④自然有人是坚决反对的。汲汲营营于世之人一直是古来圣贤批斗最为惨烈的对象。我们有软弱的不堪一击的肉体支撑，却也有如同摒弃了一切的死士般的意志，为何突然屈服于养生求歇的贪欲之下？人活着，并不是如此般形态，“口鼻尚存一丝气，四肢仍余一丝力”，而更应追求海明威说的“高贵”。
⑤拨开迷雾看，偌大的世界从来不缺旁观者，若是从一开始就放弃了追逐世界的信念，人，只能成为冷漠无知胆怯堆砌起的躯壳；而由旁观者构建出的团结却也是一击即碎——佯装弱者充当手无缚鸡之力的老弱病残是对生命的亵渎。
⑥跑步的人在冲向终点后获得荣誉，性情耿直者更是不会因过程中的辛酸和疲累而后悔。当人群散去，跑道上空无一人，却也能携着饱满的泪光满足地归去。
⑦三闾大夫行吟湖畔投江与鱼虾相伴，化作了汨罗上的一缕艾草香。若是有人问我，你愿跑步，还是愿鼓掌？我定选前者，心甘情愿地被吸纳进梦想的食人花，鲜翠欲滴。
这是2012年浙江高考的一篇优秀作文，改卷前被打上57分的高分，作为样卷让作文评卷老师参考讨论。这篇文章为什么能被作文专家组赋予高分并选为样卷呢？它与同类作文相比，有哪些特别之处？它最大的特点就是思辨色彩浓厚，是文章的思辨之美征服了人。那么，这思辨之美具体又体现在哪里？
1.先扬后抑、抑中有扬之美。此文观点明确，即奔跑者相比于旁观者更值得赞美，因此，“我”愿成为一个奔跑者。围绕这一观点，作者的思路非常明晰，并采用了先扬后抑、抑中有扬的写法。文章开头①②两段先引用诗句，再解读这个世界为什么只有鼓掌者，而缺少奔跑的人，第③段则联系实际肯定了路边鼓掌者，第④段文笔一转“汲汲营营于世之人一直是古来圣贤批斗最为惨烈的对象”，开始对鼓掌的人作了否定，第⑤段批评了旁观者的人生表现，第⑥段肯定了跑步人：“却也能携着饱满的泪光满足地归去”，最后明确表明了自己的观点：“若是有人寻问我，你愿跑步，还是愿鼓掌？我定选前者，心甘情愿地被吸纳进梦想的食人花，鲜翠欲滴。”
2.以个体写整体、整体中有个体之美。文章既写个体又写整体，写整体的如“旁观者”“跑步的人”，同时以个体写整体，先后呈现了多个个体形象，如第②段“声嘶力竭的呐喊者”“曾经意气风发鲜衣怒马的少年”“拯救他人的英雄”等；最后一段出现了屈原的形象，“三闾大夫行吟湖畔投江与鱼虾相伴，化作了汨罗上的一缕艾草香”。他们无疑都是领跑者“个体”，前三个都是失败的领跑人，后一人虽是失败的领跑者，但留下了非凡意义。文章这样以个体写整体，使内容形象生动，表达更有效果。
3.写现象显本质、呈哲理判断之美。开头引用了北岛的话后，立即点明诗的含意：“悲壮诗人看见了未来的我们”，接着以一句“这个世界以一种矛盾的方式充斥冷漠”引领下文，随后连用三个排比句叙写第一句的具体内容，之后得出判断：于是我们惧怕……
4.理性与文采的融合之美。本文除逻辑思维、辨证分析之外，还注意尽可能用生动形象的语言来表现道理，自然地处理好理性与文采的关系。如第③段写失败的跑步者：“此时人人化作随风倒曳的芦苇丛中的一株，汇入朝九晚五的电车流，没了尖锐与戾气，温吞吞地，对世界宣告妥协。”第⑥段写跑步者所获得的满足感：“向人群散去，跑道上空无一人，却也能携着饱满的泪光魇足地归去。”结尾写自己的选择，先勾画出一个画面：“三闾大夫行吟湖畔投江与鱼虾相伴，化作了汨罗上的一缕艾草香。”再用形象化的语言表明态度：“若是有人问我，你愿跑步，还愿鼓掌？我定选前者，心甘情愿地被吸纳进梦想的食人花，鲜翠欲滴。”
总之，本文的思辨之美的确十分突出，而能在短时间内写出这样富有思辨的文章，确实不是一件容易的事，这至少也能说明该考生平时作文功底一定十分深厚，并深知思辨之途径和方法。这也给了备考学生一个启发，即要学会哲学思辨，学会运用哲学思辨之种种方法。
首先要学会运用辩证法。纵观近10年来的高考作文命题，无不暗含着唯物辩证法的某种观点。这就要求考生关注自然，关注社会，关注人生，重点培养思考问题的深度和广度，从而提高思想的敏锐性，逐渐形成自己的思想。因此，平时作文的立意与分析，要力求多层面、多角度地分析问题。
其次，要学会运用发散性思维。“发散”，即从材料出发，联想开去，或由此及彼，或由表及里，或由因探果，或由果溯因，不断推演，不断探究；“集中”，即将发散思维所得筛选定向，聚焦一点，提纲挈领。我们的思辨不能仅仅立足某一方面，它应该是个立体的综合的思维体系。写作时应该有意识地向多个角度进行辐射，使文章拥有更丰富的内蕴，同时要注意将多个角度进行适度的融合，可从历史角度写，也可关注文化以及社会、人生、自然，它们本身就是一个共同体。
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