用真情去感化学生的心灵
　　
　　班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。一个责任心强的班主任，应该在学习、生活、心理等方面关心自己班上的学生，对班上所有学生的情况作详细地了解、掌握，针对不同的学生，采取不同的教育方法，因人制宜，因事制宜地指导，使他们能够健康地成长，成为社会的有用人才。
　　
　　从我们学校的学生状况来看，成班人数较多，人数多了，情况就多种多样：有来自城镇的，有来自农村的，有独生子女，有单亲家庭，有父母在外打工，一年难见父母几次面的……
　　
　　2008年，我担任我校高一年级一个班的班主任。在自己的工作中，我发现一位高高瘦瘦的男生总是闷闷不乐，一个人独来独往，很少与班上的同学交流和交往。后来，我主动找他到我办公室交谈，经过耐心地疏导教育，他向我道出了原委：他母亲早年去世，父亲去了别的女人家，丢下他兄弟几个和年迈的奶奶，家庭经济相当拮据。为此，他在校没有心思读书，同时也认为老师和同学们也看不起他，产生了一种自卑心理。在当时我首先对他能够告诉我真相进行了表扬，同时也帮他分析他的情况，鼓励他正确对待自己。然后，我找到了班上的班干部进行交流和讨论，发挥班集体的力量去帮助他，事后全班同学主动发起捐款，多少不论。当我们把260多元捐款交到他手上时，他感动得流下了眼泪。后来又通过组织班上同学农忙时去他家帮忙，加上我多次去他家找他奶奶谈心，当着该学生的面向他奶奶汇报了他孙子在校学习态度很认真，学习成绩有所提高等等。几个月之后，他主动向老师和同学们靠拢，同时自己提出担任班干部。功夫不负有心人，两年后，他终于走进了自己梦寐以求的大学之门，在他上大学的第一个元旦，我收到了他寄给我的贺卡，贺卡上写着：老师，我衷心感谢你！
　　
　　第一次感觉到做班主任的自豪感和荣誉感，于是自己更积极地投身到班主任的工作中，也在工作中尝试着做得更细更精，希望用自己的真心去感化每一个学生。因为有心，发现的问题也就更多，在后来的班主任工作中碰到的类似的问题也就更多了。新问题总是挑战着自己去寻找更新的方式方法去解决。于是同学中流行一个说法：有什么事，找班主任，绝对没错的。这样也就在学生与自己之间建立起了信任。
　　
　　高考是学生人生中一次非常重要的转折点，在高考的关口，有很多学生都处在一种非常焦虑的状态，这个时候问题也就很容易滋生。临近毕业的时候，我发现班上有一个成绩还行的学生，有点不对劲，平时偶尔问他又说没什么事情，但就是对学习感觉有点力不从心似的。因为在这紧要关头，所以自己也就多留了个心眼，从和他玩得好的同学那里打听到，原来他患上了高考综合焦虑症。为考上一所好的大学而焦虑就是他心中挥之不去的一块阴影。了解了症状之后，我心里略微地松了一口气，毕竟可以对症下药了。首先我没有直接找他了解情况，而是从别的同学开始，我在班上先制定了一套高考自我减压法，用这套减压法给同学们排除生活和学习中没必要的一些干扰，有很多学生的确从中把自己给释放了出来，这令我很欣慰！接着就两三个同学轮着单独找过来聊天，轮到这位学生的时候，我把原先针对他的那些准备工作逐一展开，我们聊他的喜好，聊他刚上学时候的情景，聊他的小学初中，聊他即将完结整个高中生涯的感受和理想，我也聊自己高三的经历，这个时候真诚成了将我们俩扭结在一起的最为结实的一根纽带，我们都把对方看作是难得的知音，超越师生关系的那种牢不可破的纯友谊的知音。那次谈话我还没有直接植入主题，因为我们还渴望着下一次。同样地，我仍然没有直接找他，而是把和他要好的同学安排好，让他的同学多关心他，多鼓励着他。终于我们的第二次谈话来了，这次我深入地把他的内心挖掘了出来，他也把他心里面最深的阴影展现了出来。他说：我的父母总是拿我跟我的亲戚去比，有哪个哪个考到了名校，有哪个哪个在什么好的单位，工作非常好，每次回家总像只蚊子嗡嗡地围绕在我的耳边，越是到现在他们唠叨得也就越是厉害，所以总担心自己在哪个环节上有所失误，怕自己的成绩赶不上来，越是如此，便越是无心在学习上。因为之前的了解，我知道他对明星很感兴趣，于是我提到了周杰伦的成名之路，提到了刘德华，提到了成龙，等等，这些人都在自己成名前历经了很多的坎坷，“不经历风雨，怎么见彩虹”这是我们最为熟悉的一句，而要真正懂得其中的意义，也并不是一朝一夕的。再则人生中不如意事十之八九，那为什么我们不换个角度，除了这八九之外，我们还有十之一二的如意，我们不能要求我们的人生十全十美，但我们可以把自己打造成这个世界上独一无二的自己，这就是真正的自己。做最好的自己，最真实的自己吧。那次聊天，我没有特意想要取得什么样的效果，但我明白，坐在对面的他听得很认真，也很感动。自从那次，我发现他比原先轻松了许多，有了放松的状态，便一切都会好起来的。
　　
　　总之，作为一个班主任要处处关爱自己的学生。当他们有困难时，给予帮助；当他们迷茫时，给他们指明前进的方向；当他们有心病时，给他们“偏方良药”……