初中数学教育生活化的研究(3)
作者or编辑: 马宁 发布: www.7lizhi.com 时间: 2013-04-30 阅读: 次
结 论
数学教育生活化增加了学生获得知识的时间和空间，数学生活化教学给学生带来亲和的感觉。
在初中数学的教学实践过程中，得到以下结论：
1.数学教学应结合学生看得见、摸得着的身边的生活实际。也就是数学教学中应联系学生实际生活中的例子，要和所教的学生的生活经验和氛围相适应。
2.在数学教学中，要关注学生的生活经验和学习体验，灵活的处理教材，根据实际需要来捕捉学生实际生活的素材，选取学生们熟悉的生活实例，挖掘生活中数学原型。由生活化教学所采用的都是学生自身的事实，有亲切感，更有益于提高数学的兴趣，有助于记忆。
3.数学教学要适当地联系生活，不能为了达到数学教学生活化的目的，表明自己积极执行和拥护新课标新理念而牵强附会，生硬地将不适合的“生活化“与教学相联系。
由此可见，数学教学的生活化，使学生在接受新知识的同时，根据自己以往的经验，把新知识纳入到原有知识结构中去；数学教学的生活化，使学生了解数学知识与生活、现实世界以及其他学科的密切联系，深刻体会到学习数学的价值；数学教学的生活化，培养了学生搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析、解决实际问题的能力和交流合作的能力，从中获得快乐、成功的体验。
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