浅谈如何提高高三英语复习效率
　　
　　
　　【摘要】“温故而知新”一语道破了复习在学习过程中的重要性。所以，在教学过程中，一些教师讲复习课上成了简单的知识点重复课，使得学生总认为按照教师的步骤进行复习就是浪费时间，还不如自己进行复习呢？因此，在复习过程中，教师要转变教学观念，积极调动学习的热情，使学生能够在复习的过程中查漏补缺，进而提高复习效率。
　　
　　【关键词】高中英语；复习；情境；自主总结；比较
　　
　　普通高中英语课程是基础教育阶段课程的重要组成部分。所以，高效的英语课堂就成为摆广大英语教师的重要问题。但是，在高三复习阶段，学生的复习任务重、时间短，要想在短时间内提高复习课的效率，我们就必须用科学的方法加强对英语复习课的有效性研究。所以，在实际教学过程中，教师要根据复习内容的需要采用多种复习的方法，使学生能够有限的时间实现最大化的教学效率。
　　
　　一、情境记忆法
　　
　　单词是基础，是学生理解英语句子，进行写作的基础。但是，到高三为止，学生需要掌握2000多个单词，若是靠学生的单纯记忆，学生是非常容易忘的。所以，在复习的过程中，教师就可以引导学生在一定的情境中记忆一些单词，这样既可以加深学生的记忆，又可以提高复习效率。例如：Itisgenerallyconsidered（认为）unwishtogivewantsachildwhateverheorshe。
　　
　　Thedigital（数码）dictionaryIgotrepairedtheotherdaycostmealot。让学生将这些单词放置在一定的语境中不仅能够加深学生的记忆，帮助学生更好的理解单词，进而，提高学生的复习质量。
　　
　　二、自主总结法
　　
　　复习的首要任务是巩固和加深对所学知识，并把主要精力集中在教材的中心、重点和难点上，不真正搞懂，决不放松。所以，对于英语语法的复习，教师就可以采用自主总结法，因为这些知识，我们以前都已经学过，因此，自主总结复习法，充分发挥学生的主体性，又可以提高学生的复习效率。
　　
　　本文简单以主语从句中的用法为例进行简单介绍：①在以it为形式主语的复合句中，虚拟语气在主语从句中表示建议、要求、命令等，谓语动词用shouldbe型或be型虚拟式，在美国英语中常用be型虚拟式。Eg：It’snaturalthatsheshoulddoso；②主句的谓语为某些动词的被动语态，常用在Itis（was）desired（suggested，settled，proposed，recommended，requested，decided，etc.）that...句型中。Eg：Itissuggestedthatthequestionshouldbediscussedatthenextmeeting。引导学生自己动手总结，并举例证明，这样既可以帮助学生恢复记忆，又可以提高学生的动手能力，进而，使学生得到全面的发展。
　　
　　三、比较记忆法
　　
　　比较记忆法，是将所要记忆的内容通过对比的方法加以记忆的方法。比较记忆法可以用于短语的复习的过程中，对于一些短语在组成上是非常相似的，但用法和意思是完全不同的。
　　
　　例如：对于turn短语的一些用法：（turnagainst背叛）Nobodywillturnagainsthiscountry.（turnout结果是/证明是/生产出）Theweatheryesterdayturnedout（tobe）fine。让学生通过正确翻译句子，对比两个短语之间的不同，这样学生在寻找异同点的时候，提高学生的理解能力，从而，实现高效的英语复习效率。
　　
　　总之，在复习过程中，教师要充分发挥学生的主动性，真正让学生在教师正确方法的指导下，实现高效的复习质量。