浅谈如何培养中职生的学习兴趣
作者or编辑: 邱云 发布: www.7lizhi.com 时间: 2013-04-05 阅读: 次
摘要：中职生一个非常明显的特点就是学习兴趣不浓，导致上课不听讲，课后不复习，甚至调皮捣蛋。如何提高中职生的学习兴趣呢？本人认为一是要树立起学生学习的自信心；二是要建立良好的师生关系；三是要完善对学生的评价体系。
关键词：中职教育；学习兴趣；培养
中职生大部分都是来自农村，由爷爷奶奶、外公外婆带大，缺乏良好的家庭教育，要么被溺爱，要么被放纵。导致了该群体毫无学习兴趣，直接带来中考的失利。这些学生到中职学校是无奈之举，无论是家长还是学生本人，对提高学习成绩根本不抱幻想。因而，中职生带着“做一天和尚撞一天钟”的思想，在学校混世度日，生活没有目标，学习毫无兴趣，纪律自由散漫。
中职教师的重要工作之一就是激发学生的学习兴趣。学习兴趣提高了，才能培养学生的积极心态，才能培养学生良好品德，才能使之拥有一技之长，从而具有社会生存能力。
一、树立起学生学习的自信心
对刚进中职学校的学生，最重要的事情莫过于树立起他们的自信心了。中职生是带着“失败者”的帽子走进学校的，在小学、初中，他们得到的可能是老师和家长的批评、同学们的漠视，他们认为自己已经没有可能再学习好了。实际上，中职生进校时就是十多岁，是学习的黄金时段，他们具有学习的强大潜力。教师如何培养其学习的自信呢？
（1）教师要认真介绍中职学习的特点，让他们感觉学习并不可怕。中职阶段的学习起点和高中不一样，专业课都是从零开始，无所谓基础，只要一开始就按照要求认真去学，每一个人都能学会。中职学习的要求和初中、高中不一样，对于文化课只要求学生有进步就可以了，关键是要培养学生的操作能力和综合素养，每个学生都可以展示自己的个性和才华。中职生的竞争对象不一样，成绩好的学生上高中了，在中职学习的同学学习成绩基础都一样，不存在竞争的压力。所谓竞争，只是和自己的昨天竞争，所以只要上进，就能名列前茅。美国成功学者拿破仑·希尔曾说：“人与人之间只有很小的差异，但是这种很小的差异却造成了巨大的差异！很小的差异就是其所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功和失败。”教师第一要做的就是通过各种办法树立学生积极的心态，建立起学习的自信心。
（2）树立身边的榜样，让学生明确学习的目标。学生一旦有了学习的目标，就会产生内动力。一方面推举本校的学习榜样，教师可以把他们成功的经历告诉学生，让学生感觉到成功离他们并不遥远。在本校毕业的学生中，有一部分是入校时并不优秀，但是通过中职阶段的学习，已成为企业的优秀员工、技术骨干或是自主创业有所成就。另一方面，在班上可以开展读书活动，推荐名人传记给学生阅读，认识到许多名人的起点并不高，在成功之前，都是经过艰苦奋斗的。让学生用榜样的力量激励自己，确立自己的奋斗目标。
（3）要以赏识教育为主，让学生体验到学习的喜悦。教师要有一个宽容的心态，客观看待学生的实际，有利于学生建立学习的自信心。教师要根据学生不同基础、不同条件，提出学习的要求，要观察每一个学生每一点进步、每一点收获，及时给予表扬。本人在担任中职会计班的班主任时，要求基础较好的学生除了掌握会计证考试相关内容外，还拓展了助理会计师的内容。要求基础比较差的学生强化会计证考试的基础内容，并每天巩固，这样不同基础的学生都有收获。教师对所有学生都要一视同仁，要像爱护自己的眼睛一样爱护学生的自尊。对学生缺点和错误不能姑息和纵容，要及时指出并督促改正，让学生明白教师的目的不是要将违纪的学生“一棍子打死”，而是希望他们能成为对社会有用的人。
二、建立良好的师生关系
良好的师生关系是培养学生兴趣的重要途径之一。（www.7lizhi.com 励志名言）学生的学习兴趣的培养基础是师生之间有真诚的交流，只有“亲其师”，才能“信其道”。真诚是人际交往中最具魅力的品质。真诚，是指在师生交往中，老师以“真正的我”出现，没有防御式的伪装，不说言不由衷的话，表里如一。
良好的师生关系是在交往中形成的，一般要经历“接触—亲近—共鸣—信赖”四个阶段。师生初次接触难免有生疏感，教师要打破这种心理障碍，让学生感觉到教师平易近人，从而产生愿意与教师亲近的感情，在此基础上，教师要善于走进学生的心灵，踊跃参与学生活动，给予学生诚挚的关怀、耐心的引导，师生感情产生共鸣，进而对教师信赖。因此，教师要对自己的角色正确定位。
教师要成为学生的知心朋友。教师和学生的关系本质上是人和人的关系，是平等的。教师要克服师道尊严的思想，不要把自己摆在高人一等的位置。只有这样，师生才能成为真正的朋友，才能有效地沟通，教师在学习方面的指导才会被学生接受和认可。
教师要成为学生的人生导师。“师者，所以传道、授业、解惑也”，传授人生道理是教师的职责所在。中职生有曾经的学业失败，有当前成长的困惑，有面对就业的惶恐。他们需要教师指引他们的人生之路。教师自身要有积极的心态，要能在德行上、学识上为人师表。教师要不断丰富自身内涵，对教学艺术的不懈追求，对专业知识深入探究，不断强化个人魅力，增强对学生的吸引力。
三、完善对学生的评价体系
培养学生的学习兴趣，要建立完善、科学的评价机制。传统的一考定优劣的做法只会把学生逼向不爱学习的深渊。
（1）要完善评价的内容。不仅要评价学习成绩，还要评价学习态度、学习方法。坚决不能把学习成绩作为评价的唯一内容，而要把整个学习活动纳入评价之中，如学生能否按时上课，上课时能否积极思考问题，能否积极回答问题等要计入学生的评价之中。同时，不仅要评价课本知识，还要评价实践知识。学生是否积极参加学校或班级开展的活动，是否积极参与社会实践等内容要纳入考查范围。
（2）要完善评价过程。不仅要总结性评价，还要重视诊断性评价和形成性评价。诊断性评价由教师掌握，作为因材施教的依据。强化形成性评价的运用，在施教过程中，对学生的主动答问、积极思考给予肯定，把学生一直视为在不断完善、不断成长的人来评价。总结性评价要以客观事实为基础，全面评价学生某一阶段的学习，要以正面为主，肯定优点和进步，并指出进步的方向。
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