如何更好地提高高中学生英语口语
高中英语教学中提升学生口语的策略
依据高中英语学中缺乏口语教学的现状提出一些相关的策略，希望能将英语知识转变为活的语言。
一、创设口语交流氛围，建立学生的语感
想要让学生开口说，首先要有一个良好的口语交际氛围，就像说普通话一样，大家都在说方言的时候，即使有人愿意开口讲普通话，也会被其他人同化的，这就是人们的“随众”心理，学生学习也不例外，因为担心自己用英语进行交流，会被同学嘲笑，会被大家看成异类，所以久而久之也就丧失了开口的自信。教师可以利用课堂教学中对话的需要或者单元话题来带动大家开口说，当然，前提是要根据学生现有的水平来进行。
比如在高一下册Unit6 Friend or enemy 中，先让大家预习，根据词汇的意思对文章有个大致的了解，然后在实际教学中，首先问问大家“Do you have friends or enemies？”鼓励大家踊跃回答，之后提问“Are afraid of spiders？Why？”接着提问If you happen to see a spider in a corner of your room ，what will you probably do？Will you scream or step it to death？ Have you ever read a story about spiders？If you have ，what is it？If you are asked to talk about spiders ，what adjectives would you use to describe them？用环环紧扣的问题让课堂气氛既活跃又紧张，很多不愿开口的学生在同学的表现的影响下也跃跃一试，因为和大家的生活息息相关，所以引起学生极大的兴趣，自然的就不会有其他的顾虑，也能很顺利的进入单元话题中。
二、有意识的扩展学生说英语的机会
教师应该加强教学互动，开展各种各样的活动，激发学生“说”的兴趣，因为在口语交际能力的培养方面，单靠课堂上的练习是远远不够的，所以要尽量的创设英语口语交际平台，让学生在课外学习中能够实践口语的练习，才能打开学生的英语素养，将英语的表达方式和语言特性渗透到学生的生活中，不被传统的教学所禁锢。我们可以自己去设计一些交际情景、开展英语演讲、竞赛、故事、话剧、歌咏等活动，英语教师在高中阶段可以组织英语角，让大家积极参与，在固定的时间内临时的选择一个话题，大家尽可能的表达自己的思想，但要求大家必须用英语，用这样的方法引起大家的共鸣，也因为只有在这样的活动中，学生才能放下心理的“障碍”，才会觉着这个时候开口说英语不会被笑话。
同时，教师在培养学生口语交际能力的时候，要耐心，出现错误的表达时要友善的提醒，给学生“台阶下”，才不会打击学生说的信心。比如教师可以找到英文版的《灰姑娘》及相关资料，把其中需要注意的要点告诉大家，由学生自行排演，之后让学生用英文评价，（http://www.7lizhi.com 教学方法）这样无论是表演者还是观看者都能参与其中得到锻炼。或者在Unit2 Wish you are here 中先问问大家Where would you like to go ？Why ？然后让学生扮演旅途中的旅行者，由他们自己设计对话，教师可以从旁提醒等，这些对学生的英语交流能力有着很大程度的帮助，而且让学生“在玩中学，在学中玩”的形式，让学生感受到的是学习英语的真正的乐趣。
三、充分利用多媒体的力量开启学生的视野
现在的高中生对电脑都是非常熟悉的，英语教师可以适当的安排时间带着学生去看一些经典的英语电影，例如《Forrest Gump》、《The Pursuit of Happiness》、《Saving Private Ryan》等等，这些电影无不给学生带来极大的震撼。在看的时候，提醒学生注重别人的发音、语调、对一些简单的句子进行分析，看看要表达同一个意思，在口语中和书面的表达中有何不同，仔细观察别人见面时的用语是否和我们平时所练习的类似，让学生写下英文的观后感，可以在演讲活动中与大家一起分享。通过这种模式的教学，可以让学生在口语训练的前提下，更多的了解不同国家的人文环境和文化底蕴，在不同的场合，同样的语句说出来会有什么样不同的效果，也有利于学生树立正确的人生观，世界观和价值观，从而将英语从死板的学习中升级为真正的语言学习。
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