如何提高学生学习地理的兴趣
　　
　　
　　【摘要】最大限度地提高学生学习的兴趣，从而形成主动学习的态度。
　　
　　【关键词】情境；语言；顺口溜；多媒体；理论与实践
　　
　　初中地理对学生来说有些内容是有一定难度的，如时区、日界线、气压带与风带等。所以，如果只是一味使用传统的一只粉笔、一张嘴，很难达到预期的目的，可能花费很大力气却收效甚微。这就要求教师在时间有限的课堂上，最大限度地提高学生学习的兴趣，从而形成主动学习的态度。对此，我采取了一下几种做法：
　　
　　一、设计情境，引发兴趣
　　
　　在地理课上，我尝试过很多创设情境的方法。如学习重要铁路干线时，为了让同学们更牢固的记住铁路干线所经过的主要城市，我让同学们站成横竖几排，每排代表一条铁路干线，再由每个同学代表一个重要城市，最后挑出一名同学沿假定铁路线，每到一名同学面前报出此名同学代表的城市。这样，同学们学的兴致勃勃，一堂课下来，重点铁路干线基本牢记。其实，学生无论学什么，只要调动他们的积极性，就一定能学好。本着这一教学原则，我力求在课堂教学上多做这样的尝试，以引起学生兴趣。如学习水资源，针对现今水资源短缺问题，请学生回答在日常生活中如何珍惜水资源时，学生回答非常踊跃。再如，针对环境问题，给学生分成小组，评今日环境现状，让学生自己回答如何爱护环境，提升自己环保意识。
　　
　　二、增加语言魅力，激发学生热情
　　
　　一位合格的地理老师更应是一位声情并茂的演讲家，地理的难学在于它的抽象性，如果把这些抽象性的东西用生动形象的语言表述出来，可能会有更好的作用。我们不妨把语文中的修辞用到地理中，如讲西北冷空气入侵，可把它比喻成杀气腾腾的勇士等等，这样，在地理的讲解中融入生动形象的语言可使课堂更加活跃一些，对于学生掌握知识也更有效。
　　
　　三、编顺口溜，降低难度
　　
　　针对地理内容既多且杂的特点，学生记忆起来有一定难度。在教学上，可用编顺口溜的方法帮学生记忆，如针对各省、自治区和直辖市名称，可提供给学生如下顺口溜：两湖两广两河山，五湖云贵福吉安，四西二宁青陕甘，还有内台北上天。这样，可减少学生记忆的难度，且琅琅上口，易学易记，学生自然会有兴趣。除老师提供以外，还可以提倡学生自发编顺口溜，对于优秀作品，打印出来加以展示，以此激发学生积极性。实际证明，这一活动确实能提高学生的学习兴趣。
　　
　　四、使用多媒体，体现优势性
　　
　　多媒体教学相对传统教学方式而言，优势在于可以利用其对文本、声音、图像等的综合处理，充分创造一个图文并茂、生动逼真的教学环境，从而激发学生兴趣，在快乐中将教学目标落到实处。
　　
　　多媒体教学在地理课中的优势更是明显，因地理学习中经常有些抽象的内容，如《地球运动》一节中，如何用语言描述自转公转及产生原理，通过多媒体教学，学生就会一目了然。同时，多媒体教学还可节约时间，增加课堂容量，提高练习的速度。因此，使用多媒体教学是大势所趋，更是提高学生学习兴趣的有效手段。
　　
　　五、走出去，重视理论与实践相结合
　　
　　常说“理论与实践相结合”对学生学习地理来说也是如此。（www.7lizhi.com 高三励志）经常把他们放于斗室之中，久之会觉厌烦。为提高他们学习的兴趣，只要有机会，我就把他们带到户外。当然，这不是无目的的，为了让他们更好地掌握书本知识。如讲湿地作用时，带他们去白洋淀，通过观察、采访、分析等不同形式了解白洋淀对周围环境的影响。讲解不同地形区时，尽最大可能到周边区县去实地考察，尽可能在实践中加深对课本知识的理解。
　　
　　最后，重视地图册的使用，让地图册成为学生学习的向导。同时，提倡学生多看新闻，多了解时事，明确生活中处处有地理，从而增加学习地理的兴趣。
　　
　　总之，地理学科综合性和实践性的特点决定了只机械的学习课本知识是不够的，这就要求地理教师要勤动脑，想尽方法提高学生学习的兴趣，兴趣有了，自然学的好记的牢。任重而道远，将于各位同仁继续努力。