例谈“阅读材料”在教学情境创设中的应用(2)
作者or编辑: 秩名 发布: www.7lizhi.com 时间: 2013-04-21 阅读: 次
今天我们就一起来学习与变色玻璃有关的基础知识——玻璃。
教学情境：展示各种玻璃样品。
新课结束后创设两个情境激发学生学习的兴趣。
故事情境：夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。“夹丝网防盗玻璃”，可以用于博物馆、银行、珠宝店等存放重要图纸、文件的建筑物。
阅读情境：几种新型玻璃
可钉钉的玻璃：日本三菱电子仪器实验室研制成功的这种玻璃，是将硼酸玻璃粉和碳化纤维混合后加热到1000℃制成。它是采用硬质合金强化的玻璃，其最大断裂应力为一般玻璃的2倍以上，无脆性弱点，钉钉和装木螺丝，不用担心破碎。
LED玻璃：它是一种LED光源与玻璃的完美结合产品。可预先在玻璃内部设计图案，并后期通过DMX全数字智能技术实现可控变化，自由掌控LED光源的明暗及变化。而内部则采用了完全透明的导线，区别与普通的金属丝，在玻璃表面看不到任何线路。
记忆玻璃：这种神奇的玻璃是以中国科学院长春应化所苏锵院士和李成宇博士为首的科研小组研制成功的。它是由一种新型红色长余辉发光材料在玻璃上经特殊工艺处理做成的，并且，科研小组还在世界上首次发现了它的存储记忆功能。技术成熟后，这种玻璃在高科技领域的应用前景不可限量。
以教材提供的资料卡片创设与学生紧密联系的学习生活情境引出课题，能够引起学生的共鸣，激发学生的思考，从而达到把书读活的效果；通过一个故事情境和阅读情境的创设结束新课，有利于学生展开联想，激发学生的创新思维，也许多少年后，他们也会发明一种新型玻璃，服务于人类。通过情境的创设开题和结题，使学生始终怀着极大的兴趣主动地进行探究、讨论、思考。这一节的教学就会产生很好的效果。
三、结合阅读材料以化学在实际生活中的应用以及科技发展入手创设情境
化学课程标准要求“引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响”，从化学在实际生活中的应用入手来创设情境，可以拉近化学与生活的距离，消除学生对化学的陌生和畏惧感，这样既能让学生关注生活，体会学习化学的重要性，又能为学生运用所学的化学知识解决实际问题奠定基础。
案例3：化学2“生活中两种常见的有机物”乙醇的情境设计
创设情境：司机老王应朋友的邀请去参加小丽的婚礼，酒桌上推杯换盏，你来我往，不一会儿，几瓶酒就底朝天了。饭后，老王驾驶着自己的宝马往回赶。忽然，“哐”的一声，一辆自行车被撞倒在车前，人躺在地上一动不动。老王顿时被惊醒了，赶紧打电话报警。很快，交警就赶来了，交警一边勘察现场，一边询问老王有没有喝酒，老王撒谎说没有，一个行人说：“他撒谎！”一名交警拿出一个像手机一样的东西，让老王对着它吹气。“还没有喝酒，都150了！”不一会儿，120也来了，一名医生查看了一下伤者的情况后，叫随行的医务人员进行初步抢救，她先从箱子里拿出一小撮棉花在老王手臂上擦了擦，给他注射了一种药水。然后将伤者抬上救护车，去了医院。
教师讲解并提问：中国的酒文化源远流长，酒在我们的日常生活中不可或缺，但饮酒会麻痹我们的感觉神经，因此酒后驾车是非常危险的。行人是怎么知道老王喝了酒的？这体现了酒精的什么性质？交警拿的像手机一样的东西是酒精检测仪，交警为什么要让老王对着酒精检测仪吹气？这又体现了酒精的什么性质？医生在给老王注射之前为什么要用棉花在他手臂上擦，棉花上是什么东西，它有什么作用？
学生自由思考和讨论。
教师接着提问：酒精在我们的日常生活中有着广泛的应用，它的主要成分就是乙醇，大家想不想进一步认识乙醇，今天我们就来揭开乙醇的神秘面纱。
借助于教材中提供的资料卡片，和酒精在医疗上的常见应用创设故事情境，创设的情境在学生日常生活中经常接触到，和学生的距离很近，学生从情感上很容易接受创设的情境，对老师提出的问题也乐于思考。酒后驾车是非常危险的，是违法的和不道德的行为，对学生起到很好的教育作用，同时激发学生进一步了解乙醇的欲望，这时及时引入新课，水到渠成。
总之，在整个化学教学过程中，恰当地创设教学情境是提高课堂教学质量、培养学生学习能力的一项有效的教学策略。精心创设的教学情境，能使学生由情入境，情境交融，学习欲望达到旺盛状态，使教学收到事半功倍的效果。教师应加强对阅读材料的合理整合和有效利用，潜心研究学生的认知心理特点，并在此基础上创设最佳的教学情境，使学生能在丰富而生动的情境中学习，从而促进每个学生都得到全面和谐的发展。
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