九年级上册语文教学工作计划(2)
2，上课
在授课摒弃教师“满堂讲，满堂问”的方式，取而代之的是自主，合作，探究式学习。以往忽略了朗读教学，本学期我将给予学生大量阅读时，在充分阅读的基础上再思考问题上。以往课文中品味揣摩课文重点词句被我放在课堂教学中的次要地位，本学期我将引导学生品味揣摩重点词句，让学生真正学懂，学透，学有所得。在文言文教学上教学上继续采用学生朗读，学生自主翻译，学生拓展扩写，学生自主评议等方式授课。现代文教学将摒弃“串讲”的授课方式，以学生自主学习，自主提问，教师启发引导，教师在此基础上提出深层次问题，学生自我心得体会等方式授课。
3，作业
在布置作业上，将摒弃“一刀切”统一性作业，将分层次分类布置作业，对于C，D类学生作业降低难度，只要求完成生字词注意释义和回答简单问题，对于A，B类学生则加大作业难度，如拓展性写作训练，口语交际训练等。对于练习册，则选取有价值的习题来做，不布置重复性的“机械性”作业。
4，考试
本学期考试，除学校统一布置的月考，期中，期末考试外，我还将不定期出题测试。如学完一篇重点课文，我将出一些相应中考题来检测学生掌握情况，并根据学习成绩来调整教学方式，授课方式，授课进度等。
三，
（一）关于阅读：
1，开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教学，将课外阅读引入课堂。多方寻找，挑选资料，用好资料，不做无用功，讲效率，讲实效。
2，课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音，默写。
3，关于语感培养的设想：
——（a）诵读吟咏，感知语言神妙。
——（b）揣摩品味，领悟语言精髓。
——（c）探究规律，把握语言理趣。
——（d）强化实践，增进运用习惯。
（二）关于写作：
1，针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写。
2，改革作文评改方法：采取互评法，教师讲评点拨法，师生面对面探讨批阅法。
3，培养学生的写作兴趣，在写作方法上进行研究，摸索，积累。
（三）语文综合能力的及语文知识综合运用的培养：
1，促进听说能力的发展，提高辨别选择能力，提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣，让学生远离庸俗浅薄的东西。
2，完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。
总之，本学期我将在学校教育方针指导下，静下心来教书，潜下心来育人，求真务实，努力完成制定的各项目标。本着提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主，合作，探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习，合作学习，探究学习，创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为提高我校教学质量，成绩再创新高，贡献出自已的一份力量。
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