人教版一年级上册语文教学工作计划
新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。作为一年级的语文教师在参加新课程教材的培训中，深入学习课程标准，认真领会教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现制定本学期的教学计划如下：
一，教学对象分析
本班共有学生28人，通过在校一个多星期的接触，了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上，生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。除此，他们接受学前教育也参差不齐。
（1）大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触，学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。上课很多学生不能认真，安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。
（2）班内存在着一些较为突出，优秀的学生，他们语言表达能力好，对语文有浓厚的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。他们喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，相信他们能学好语文。
二，教材分析
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，(www，fwsir，com)了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
三，教学重点，难点
汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点，难点，新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。要求认识400个常用字，识字量很大，学生接受的学前教育参差不齐，教学中有一定的难度。
四，教学目标
（一），汉语拼音
（1）学会汉语拼音，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字，正音，学说普通话。
（二），识字与写字
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字400个，会写其中的100个。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。（www.7lizhi.com）字写得正确，端正，整齐。
（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三），阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确，流利地朗读课文。
（3）学习借助读物中的图画阅读。
（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四），口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四，教学具体措施
根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学采取以下几点措施：
（1）教学思想方面。认真学习学科《课程标准》，全面，正确领会新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄，读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。
（2）教学资源方面。结合拼音教学，识字教学，阅读教学和听说教学等具体内容，沟通课堂内外，充分利用学校教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，准备一些课外拼音读物供学生阅读；鼓励学生通过家庭，学校，社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培养阅读兴趣。
（3）教学常规方面。按要求规范地备课，上课和改作。特别是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身愉快因素，选择生动活泼，适合低年级学生教学的方法，如直观法，情景教学法，愉快教学法，通过幻灯，投影，等手段，营造民主，宽松的学习气氛，让学生自主，探究地进行学习，逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字，写字，朗读，听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写能力得到整体地发展。
（4）学生学习方式方面。改变学生单一，被动的学习方式，组织研究性学习，注重培养学生的合作精神，根据学生个性，成绩，兴趣，特长等实际情况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。
（5）拼音教学方面。渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游戏，编儿歌等形式，让学生在动中学，趣中学。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。
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