阅读的三种境界

　　——郭训民

　　阅读是每个中小学生的一项基本技能，快乐的阅读能能让人变得聪明睿智。但那种毫无目的和追求数量的阅读，并无多大实际意义。我觉得，阅读应有三种境界。

　　第一种境界的阅读是读懂。读一本书或一篇文章，要明白作者写的是什么，写人还是记事，写景还是状物，文中罗列了那些人物，突出了什么主题，告诉我们了什么道理。读完之后明白了这些，并把它讲出来，就说明你已经读懂了，有了自己的收获。

　　第二种境界是把每一篇文章都当成我们的阅读训练。阅读训练就是根据文章内容，设计一些问题，让我们自己来回答。我们读书时，在读懂文章的基础上，你一定会发现文章中的多音字和成语，好词佳句，同、反意词，文中有哪些描写和修辞，段落划分和段意归纳，当你能把这些问题提出来并写出来时，你就把这篇文章变成阅读训练了。当你自己能把所读的文章变成阅读训练时，你以后再做阅读题时，就会感到轻松自如了。你会感叹，原来阅读也很简单啊！

　　第三种境界是读者要和敢于作者比一比，看谁写得好。作者写什么，你也可以写什么，作者写人，你也可以写自己身边熟悉的人，作者写事，你也可以写自己做过的事情和见闻，作者写物，你也可以写自己熟悉的动物和植物，作者写景，你也可以写自己见到的景物。如果把每一篇文章都当成自己的竞争对手，把自己写的作文和他们比一比，你就会发现，在不经意间你已经学到了作文的真谛，下次书报上出现的，也许就是你的作文了。

　　有了这三种阅读的境界，才能真正实现“读书破万卷，下笔如有神”的目标了，就能实现从读者到作者的真正转变。