八年级数学教学计划(2)
一，学情分析
从上学期的期末考试来看，本班无论优秀率还是合格率都有不小的退步。优秀率仅仅只有13%，而合格率也只达到45%，两极分化的现象再一次增大，与我预期的目标有较大的差距。通过调阅学生的试卷，发现学生在知识运用上很不熟练，特别是对于解答综合性习题时欠缺灵活性。
二，指导思想
坚持党的十七大教育方针，结合《初中数学新课程标准》，根据学生实际情况，积极开展课堂教学改革，提高课堂教学效率，向45分钟要质量。一方面巩固学生的基础知识，另一方面提高学生运用知识的能力。特别是训练学生的探究思维能力，和发散式思维模式，提高学生知识运用的能力。并通过本学期的课堂教学，完成八年级下册的数学教学任务。
三，教学目标
知识技能目标：掌握分式的基本性质及其相关的运算；学习反比例函数图像，性质；掌握勾股定理及其逆定理；探究平行四边形，特殊四边形及梯形，等腰梯形性质与判定；会分析数据并从中获取总体信息。过程方法目标：发展学生推理能力；建立函数建模的思维方式；理解勾股定理的意义与内涵；提高几何说理能力及统计意识。态度情感目标：丰富学生数学经验，增加逻辑推理能力，感受数学与生活的关联。班级教学目标：优秀率：15%；合格率：55%。
四，教材分析
第十六章分式：本章主要学习分式及其基本性质，分式的约分，通分，分式的基本运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。本点重点：运用分式的基本性质进行约分和通分；分式的基本运算；解分式方程。教学难点：分式的约分和通分；分式的混合运算；解分式方程及分式方程的实际应用。
第十七章反比例函数：本章主要学习反比例函数的概念，图象及其性质，学习反比例函数在实际问题中的应用。教学重点：反比例函数图象及其性质；运用反比例函数解决实际问题。教学难点：逐步形成用函数观点处理实际问题的意识；建立反比例函数在解决实际问题时的思维模式。
第十八章勾股定理：本章主要探索直角三角形的三边关系，学习勾股定理及勾股定理的逆定理，学会利用三边关系判断一个三角形是否为直角三角形。（www.7lizhi.com）教学重点：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解与应用。教学难点：探索直角三角形三边关系时，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。
第十九章四边形：本章主要探究两类特殊的四边形的性质与判定，即平行四边形和梯形有关的性质与判定。教学重点：平行四边形的定义，性质和判定；特殊平行四边形（矩形，菱形，正方形）的性质与判定；梯形及特殊梯形（等腰梯形）的性质与判定。教学难点：平行四边形的性质与判定及其应用；特殊平行四边形的性质与判定及其应用；等腰梯形的性质与判定及其应用。
第二十章数据描述：本章主要学习平均数，中位数和众数，理解它们所反映出的数据的本质。教学重点：求平均数，中位数与方差；理解平均数，中位数和众数所表达的含义；区别算术平均数与加权平均数之间的联系和区别。教学难点：求加权平均数，中位数和方差；根据平均数，加权平均数，中位数，众数，极差和方差对数据作出比较准确的描述。
五，教学措施
——1）课前作好充分准备，备好教材，备好学生。精心设计探究问题，认真讲解方法概念，深入分析思维模式，做到重点突出，难点透彻。
——2）加强课后总结和对学生的课后辅导。认真总结每一堂课的成败得失，深入学生了解课堂教学的实际效果，耐心辅导存在问题的学生。
——3）搞好单元测试及试卷分析，针对试卷中存在的问题，及时采取行之有效的补救措施，切实解决学生数学学习中存在的困惑。
——第3篇：人教版八年级数学教学计划
本学期我担任八年级两个班级的数学教学任务，根据这两个班学生数学基础较差，分析问题和解决问题的能力都相对较差，而且两极分化比较严重的实际状况，本学期制定以下教学计划：
一，教学方面
——1）课前备课，课前认真备课，研究教材，课程标准，把握教材的重点和难点，明确本章本节在整体中所处的地位，分析理清知识间的内在联系和规律，并全面深入地掌握教材内容，根据学生实际状况，按照课程标准的要求完成每一节的教学任务，
——2）挖掘教材中固有的思想教育因素，明确技能，能力培养要点，
——3）备学生，深入了解学生思想实际和知识能力水平，充分估计学生学习新知识时可能出现的问题，遵照学生的认知规律，精心设计教学程序和教学方法，
——4）认真考虑如何帮助学生明确学习目的，端正学习态度，激发调动学习兴趣和积极性，帮助他们解决学习中的困难，研究科学的学习方法，培养形成良好的学习习惯，了解学生的学习状况，根据学生的学习情况，选择适当的教学方法，使学生理解掌握基础知识，
——5）备教法，依据课程标准，教材要求和学生实际，设计出突出重点，突破难点，解决关键的整体优化教学方法，教学方法的运用要切合学生的实际，要有利于培养学生的良好学习习惯，有利于调动不同层次的学生的学习积极性，有利于培养学生的自学能力，思维能力和解决问题的能力。
——6）备作业，根据学生的不同学习状况，给不同的学生布置不同的作业。
——7）课堂教学，教学要面向全体学生，认真组织教学，通过课堂教学促进学生全面和谐地发展，建立师生交往，共同发展的民主，平等的新型师生关系，改变传统的教学方式，讲究课堂教学艺术，做到重点突出，难点分散，疑点抓准，语言简洁生动，板书条理分明，充分利用课堂教学，创设学生感兴趣的情境，调动学生的学习兴趣，与实际生活相联系，使学生感受到数学与生活的密切联系，体会到学习数学的重要性，教学中以学生为主体，由浅入深，层层深入，另外，要关注学困生，多到他们身边站一站，了解他们的学习状况，对于他们学习中的困难及时帮助其解决，对于一些简单的问题，多给他们机会，增强他们的学习信心，这样创设一个和谐民主的课堂气氛，使学生积极踊跃地参与到教学中来，充分体现以学生为主体的课堂教学。
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