——第1篇：大学生心理辅导员工作总结
 

　　首先我很荣幸成为了一名朋辈心理辅导员。同时也很感谢老师的帮助。在心理健康培训中，老师做了“大学生如何面对常见的心理问题以及应对方法”和“大学生常见的心理障碍及应对策略”等的知识讲座。老师指出大学生必定面临的五大问题：适应问题，人际问题，学习问题，恋爱问题，就业问题及其应对办法，并建议我们努力做到自信，勤奋，有毅力，保持良好的心态和危机感，而且具体地分析了心理问题的不同区分以及表现，并解释其产生的原因。她还告戒各位心理委员：要及时发现同学出现的心理问题，但不要随便给同学贴心理标签，发现问题要寻求专业帮助，科学地维护心理，所有的这些让我受益良多。

　　从一个不怎么懂心理健康而且不重视心理的学生到现在很重视心理卫生的人，也希望通过自己的努力学到更多。在老师的指导下，心理委员们还开展了各自的班级活动，通过各种心理小游戏和心理小课堂，让大家在不知不觉中增进对心理的认识。

　　以下是我对我们班各种的一点看法和认识。

　　真诚——指辅导员要有一个真实的自我，没有虚假的外表，愿意和学生一起表达真情实感和态度。而我们的这种真诚，也必定会换来大家真实的自我。

　　关注——指无条件地积极关注与接纳，不对同学的思想，情感，行为的好坏加以评价，使学生得以自由地表达情感，而不必担心失去自己的信任与接纳。

　　共情——指辅导员设身处地地理解对方，能感受到同学的情感，包括感受到学生不明显，不清晰的情感，如同感受自己的情感一样。但我们的共情不等于情感的迷失，不等于和同学一样有同样强度的情感表达。

　　班级心理辅导是一种互动的“团体的过程”，参与团体互动的经验具有重大的意义。（www.7lizhi.com）团体提供给学生一个现实的社会缩影，是它能把在团体互动中所获得的感受同日常生活经验相联系，并在安全，信任的气氛中尝试着去学习或改变行为。

　　我决定从以下做起：

　　（1）大力宣传大学生心理健康知识，帮助全班同学培养良好心理素质。

　　（2）积极配合学院心理健康教育中心，心理健康教育协会和系部开展工作。

　　（3）组织形式多样的班级心理健康教育活动。

　　（4）定期参加心理健康知识培训，专题学习和交流活动。

　　（5）加强与其他班干部尤其是寝室长的联系，及时发现和帮助有心理困惑和烦恼的同学，并有效地开展朋辈间心理辅导。

　　（6）当本班同学中出现下列心理危机突发事件，应准确，迅速地上报班主任，辅导员：

　　A—— 有明显的精神障碍者；

　　B—— 因心理问题不能坚持正常的学习；

　　C—— 因心理问题离校出走，离家出走；

　　D—— 因心理问题出现自残，自杀，杀人或实施其他过激行为，或有实施这些行为的倾向。

　　我一定做好班级心理工作，让所有高分子人都有个健康的大学心理，享受阳光的大学生活。