幼儿园园长汇报材料
幼儿园园长汇报材料
寒冷的冬天，总有不灭的怀想在心间。尽管寒霜凝结太多的思绪，萧瑟覆盖太多的风景，但依然期待来年的满树花开。
盘点2014,年轻的一实幼，蹒跚前行，美丽涅槃。在这冷寂的季节，安静地回味曾经成功的，失败的，幸福的，痛苦的某种味道，某种声音……
一，构建美丽校园
一实幼开园初凉薄的硬件设施，也许很难让人驻足，留恋，吸引。如今氤氲在文化的濡染中，这里已然成为孩子，教师灵魂依恋，精神皈依的快乐园子。
一所不流于世俗的学校必定有其独特而固有的办学理念，办学宗旨，办学愿景等，生活其间的孩子，教师必须认同并遵循其力量赋予的方向与引领。经过商讨，思考，我们秉承 " 爱 " 的办园理念，围绕 " 以爱为魂，以实为本，文化立园 " 的办园宗旨，用心培育忠诚，坚韧，阳光，积极的 " 向阳 " 文化，朝向 " 让每个孩子健康，快乐地成长 " 的办园目标而努力。非常清晰的文化主张和理性操守让我们关注围墙外的发展变化，却不随波逐流；注重园内的生命成长，却不闭门造车。我们的精神文化不是挂在墙上的，而是散见在幼儿园的时时，事事，处处。毋庸置疑，我们已经走过了精神文化的确立，并努力为践行和根植而努力。
历经太多的剪剪贴贴，一实幼美丽绽放。在美丽校园构建的过程中，我们历经改变。操场上 " 向阳农场 " ， " 野趣沙池 " 为园所增添了直观表情；廊道里，紧扣 " XX地方文化特色 " 的主线，游在XX，食在XX，文化XX的楼层布置，已然蘸满孩子满满的快乐；文化墙围绕办园理念 " 爱 " 铺陈开去，一楼我爱我家，我快乐；二楼我爱我家，我分享；三楼，我爱我家，我参与。孩子，教师，家长三人行的教育淋漓尽致地在图文中流淌；信步行走，用心而又随意摆放的一只小猫咪，从海陵酒坊锅台桌角飘来的蛐蛐声，徜徉其间，感受到一实幼几近能呼吸起来……
《易经》讲； " 观乎天文，以查时变；观乎人文，以化成天下。 " 漫步校园，看得见的背后有看不见的富足，每一处微环境都是能说话，有精神存在的。虽然接待来园观摩园所众多，但流动的美是无法拷贝的。文化的归宿是 " 以文化人 " 。（www.7lizhi.com）一所好学校之于教师，必将是她情之所系，业之所进之处；一所好学校之于孩子，也许是若干年后不能忘却的学校的晨曲和向阳花开，是我们渐行渐近的儿童立场。
二，塑造美丽教师
保持内心的干净和积极是美丽教师的精神标志。
新园，新人，磨合是必然。曾经吱吱作响的磨合声让 " 一实幼 " 历经阵痛。四面八方的教师汇聚一起，她们丰富的经验和长期的劣习一实幼不可推却地悦纳。曾一时，人心涣散，学校的发展举步维艰。解决这一问题，无外力可循，即便有，也无法抽离具体的情境，而产生效力。睚眦必报不能管理，容人之心，育人之举唯用 " 爱 " 去渗透，融化，剥离，滋润，涵养。现如今， " 凝心聚力 " ， " 携手前行 " 已然变成可以触摸的存在。
注重内外兼修是塑造 " 美丽教师 " 的重中之重。厘清目前教师队伍存在的四大问题，
1）教师团队年轻，务实程度不够。在个人专业成长上喜欢走捷径，部分教师心理稚嫩，不能直面自己的内心与不良习惯。
2）成熟型教师少，专业梯队建设不明显，在区，市有影响力的骨干教师少。
3） " 模仿型 " ， " 教学型 " 教师多， " 研究型 " ， " 实践型 " 教师少。4。随着办园规模扩大，教师队伍建设带来新的考验和挑战。面对当下存在的问题，我们采取大目标，稳步走的方式，用会议熔铸，让示范引领，借学习提升，倾智慧培养。
三，构筑美丽课堂
一所美丽的学校是内外兼修，形神具备的。打造美丽学校的内在气质是我们当下最迫切的诉求。
横平竖直的课桌，冰冷枯燥的知识体系，一本正经的教师，必将禁锢生命，禁锢成长。如何从孩子的需要出发，最大程度地满足孩子需要的一切学习需求，促进生命的成长，成为我们思考之，努力之的核心课题。经过一年的行走，引领团队，席卷师生，整合资源，我们努力打造没有围墙的课堂。
构筑 " 美丽课堂 " ,我们强调三个有利于：是否有利于幼儿的全面发展 " ;是否有利于课程实施的开拓； " 是否有利于活动效率的提升。综合课程的扎实开展，特色课程的有序推进，园本课程的有机融入，相得益彰地催生适切孩子成长的课程文化。真正还原儿童本色，以课程标准为准则，把游戏融入到有趣，有序，有法的课堂，这将成为每位老师所要研究和实践的新起点。
四，培育美丽孩子
学龄期是人一生重要的启蒙阶段， " 快乐 " 无疑是这个阶段最重要的追求，也是美丽教育的神圣使命。
为了把学校打造成孩子快乐成长的幸福村落，我们将德育培养工程通过以点带面的立体架构，以大手拉小手的形式将学校，家庭的育人目标整合，分层推进。融习惯培养和道德提升为一体，让孩子在自由，自主中积极养成终身受益的好习惯。
崭新的2015,我们将修编《爱在向阳》校本课程，让孩子在修身三省，成长四季的活动中快乐生活，幸福成长。
每一个孩子都是具体，生动，鲜活的个体生命，尊重，关爱是 " 美丽孩子 " 培育工程的基础。尊重孩子从亲切的呼唤孩子的名字开始，从蹲下去耐心倾听孩子的谈话开始，与孩子建立平等关系，尊重孩子的天性，探究他们喜欢的教育方式，提供条件促进孩子主体性，创造性的不断生成和发展；关注不同发展层次的孩子，给沉默的多点关注，给特殊的多点耐心，给优秀的多点空间，关注每个孩子在发展水平，能力，经验等方面的个体差异，使每个孩子获得成功。沐浴 " 关爱 " 和 " 尊重 " ,在教育公平的阳光下，培养自信，乐观，勇敢的快乐儿童。
曾以为 " 美丽 " 意味着虚无，却渐渐发现其中糅合着色彩与内涵；曾以为 " 美丽 " 是无力的象征，却渐渐悟出，她是如此坚韧，那种单纯而又喷薄的执着。当然一实幼也有残缺的美，下面我就一实幼当前存在的主要问题作简单汇报：
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