音乐教师培训心得体会(2)
第一节课开始，于老师就教了我们许多活跃课堂气氛的好游戏，《拉德斯基进行曲》《两只老虎》《房子、箱子、盒子、匣子》…… 这些游戏让我们不再拘谨，不同于以往死气沉沉的 " 学习培训 " ，课堂气氛非常活跃。当然，这些游戏也不是单纯的 " 玩儿一玩儿 " 那么简单，游戏可以培养学生的注意力、记忆力、节奏感、思维反应能力、肢体语言表现力等。这些游戏在我的课堂上也初步得到了利用，虽然我还是在摸索中运用，但课堂气氛相当活跃，孩子们真的 " 静 " 了下来，注意力相当集中，大大提高了孩子们学习音乐的兴趣，孩子们也更喜欢我了。
第2点：" 柯尔文 " 手势学习音阶，提高了唱谱的准确性、趣味性
通过本次培训，我第一次接触到了 " 柯尔文 " 这个词，在于老师简单明了的讲解下，全场老师在 " 柯尔文 " 手势下的精彩和声让我震惊。现在，在我的课堂上，每节课的第一个环节，都是用柯尔文手势唱音阶、我做手势同学们 " 猜音阶 " ，由于每个音的手位不一样，同学们唱谱时有了明显的音高意识，虽然不是唱得很准，但唱谱的准确性和趣味性都有所提高，希望能通过这样的反复训练，让学生能熟练掌握 " 柯尔文 " 手势，真正提高唱谱的准确性。
第3点：" 旋律线 " 的运用，提高了歌唱的准确性
" 旋律线 " 也是我刚刚接触到的音乐名词，原来在教参中见到过，但始终不知道该怎样去表现。通过一节课的培训，对 " 旋律线 " 有了一个粗浅的认识，但掌握得还不熟练、准确，但我还是大胆地运用到了教学中。现将我运用后的粗浅认识与大家分享如下：
1）由于我们刚刚运用 " 旋律线 " ，所以在孩子们还不熟悉歌曲旋律之前不要用旋律线，一定在会唱之后再画 " 旋律线 " ，这是一个循序渐进的过程。
在教唱歌曲《田野在召唤》时，课前我精心设计了旋律线，听了两遍音乐之后，我让学生同我一起画旋律线，由于对歌曲还不熟悉，孩子们画得 " 热火朝天 " " 一塌糊涂 " 。当我放置在学会歌曲后再画，效果好多了。
2）不一定每首歌都要整首画旋律线，选取同学们唱错或重点之处画旋律线会起到很好的效果，大大提高了歌唱的准确性。
同样是在进行《田野在召唤》的歌唱教学，在唱到结束句 " 一路走我一路唱 " 时，有的同学懒得往上唱，有的同学唱不准，这时我灵机一动画了逐层升高的旋律线，同学们立刻唱准了，教学效果出奇的好，我和孩子们都很开心。（www.7lizhi.com）
第4点：课堂教学运用中存在的不足
由于我还在摸索中运用所学的知识，所以还存在着实践效果与预期效果之间的差距，教材所学内容的时间安排与运用所培训内容时间安排之间的矛盾… 这些因素困扰着我，我该怎样合理运用所学内容？我该怎样上好一节课？
几天紧张而有意义的培训，使我对小学音乐教学有了更深刻的认识，音乐就应该以审美为核心，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格，让学生的身体和思维真正地 " 动 " 起来。我将于学生一起 " 成长 " 。
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