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2013小学五年级上册语文教学工作计划

作者or编辑: 青春励志 发布: www.7lizhi.com 时间: 1970-01-01 阅读:

  一、教材简析:
  
  本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点,从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元,每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成,以保持教材的连贯性。单元主题分别为:马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。
  
  二、教学要求和目的:
  
  1、识字、学词和练句
  
  (1)使学生自主识字学词练句,在运用中继续体会,要求学生带字典或辞书进课堂,每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流,通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元,三年级上有关的金钥匙。
  
  (2)密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么,都要挤出时间可能让学生写出来,哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句,再写。每次习作(包括自读的笔记、日记),都要组织学生首先检查错字病句,自己认为没有错误了,请别人检查,然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句,要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些,但是坚持做下去,就能养成习惯。只有密切联系学生的实际,才能更好地调动学生自觉学习的积极性,基本知识的教学才能更有针对性,效果才能更好,师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。
  
  2、阅读
  
  (1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。
  
  (2)学会写摘录笔记、批注笔记,并用来自读。
  
  (3)学会查找目录的三种方法,检索资料,帮助阅读或开展综合性活动。
  
  (4)培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。
  
  3、习作
  
  (1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。
  
  (2)养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
  
  (3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。
  
  (4)以认真阅读为前提、感受为主,抓重点写,注意错别字和病句,提出评语的语言要求。
  
  用典型引路,可以对比修改,可以小组讨论,使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。
  
  4、口语实际
  
  (1)与人交流能尊重、理解对方。
  
  (2)乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
  
  (3)表达要有条理,语气、语调适当。
  
  5、综合性学习
  
  (1)制订可以实行的小组活动计划,要求:①可实行,能应用。②有时间安排和分工。③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。
  
  (2)自始至终要突出学生的自主性,强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的,最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识,是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。
  
  四、教学措施:
  
  1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
  
  2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
  
  3、努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。
  
  4、沟通课堂内外,充分利用学校等教育资源,(http://www.7lizhi.com 励志诗歌)开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。
  
  5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
  
  6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。
  
  7、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。
  
  五、教学课时安排:
  
  1、马12课时
  
  2、奇观12课时
  
  3、变化7-8课时
  
  4、韵味10-12课时
  
  5、智谋9-10课时
  
  6、水10-12课时
  
  7、危急时刻12课时
  
  8、方法10-12课时
  
  9、面对错误10-12课时
  
  10、家园的呼唤10-12课时

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