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精心设计问题,努力创建有效课堂

作者or编辑: 秩名 发布: www.7lizhi.com 时间: 2013-05-14 阅读:

  精心设计问题,努力创建有效课堂
  
  
  精心设计问题是创建信息技术有效课堂的重要环节。它不仅改变了传统的教学模式,使学生主动参与,乐于探索,勤于动手,还培养了学生的创新意识,强化了学生的动手实践能力。
  
  一、精心设计问点,杜绝无效提问
  
  一堂好的课,首先应在吃透教材、把握教材内容的基础上,精心设计要提问的问题。问题首先要紧紧围绕教学目标,体现教学内容的重点难点,不仅让学生知道学什么,更要让学生知道怎么学。其次要紧紧围绕学生。这些问题应紧密关联,由浅入深。所提问题,应力求难度适中,太浅显的不必问,太艰深的不宜问,难度较大的可分几步问,要杜绝以下几种情况:1、无问而问,问题价值不大或没有价值;2、问题过大,学生无从回答;3、习惯式提问多,“是吗”、“对吗”等虚假提问充斥。在讲授《文件保存》一课时,我向学生提如下问题:⑴如果再给已保存过的文档增加新内容,还要不要保存?⑵如果保存,会不会再次弹出“另存为”对话框?⑶如果对一个已保存过的文档要换名称或换位置保存,怎么做?这些问题的提出及解决使学生对“保存”操作的认识变得更为全面、深刻,而且帮助学生形成系统的知识网络,提高学生的自主探索能力。
  
  二、精心控制课堂,适时提出问题
  
  课堂上教师的提问不仅是一种能力,也是一种艺术,而精心控制课堂,适时提出问题更是发挥提问艺术的关键所在。在机房中,教室空间大,学生分散,而且大部分微机室的布局是分排坐的,学生在显示器的后面,教师不容易观察到。还有更重要的一点是学生愿意动手操作,基本手放鼠标,眼盯屏幕,一时难以把注意力转移到教师的提问上。通常是教师在进行全班性的控制教学的提问,学生才能全神贯注,否则总会有其它的事情扰着你的提问。这样一部分学生的注意力就不会集中,课堂教学的质量就会大大的下降。如果硬硬的利用威严及历声使课堂安静下来,也不会使学生心服口服。我以往的上课中,我会问学生“你们想不想看看其他同学做的怎么样?”学生异口同声的回答“想!”然后我再利用“网络教室”中的“学生示范”功能把一学生操作展示给大家,这时所有学生的注意力与兴趣被调动起来了。在欣赏、点评学生的操作时我借机提出本环节中的问题。这样我便有力的控制了课堂纪律与节奏,为问题的适时提出作好了准备。
  
  三、精心引导学生,学会提出疑问
  
  在学生的自主学习过程中,学生可能会朝好几个方面去学习,教师精心设计的引导性问题在此显的由为重要。
  
  精心设计问题,进行有效的提问是创建有效课堂的成功所在。在今后的教学中我们应努力探索研究课堂提问这门艺术,精心设计问题,努力创建信息技术有效课堂!一点心得,不妥之处,恳请斧正。

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