多角度情境全方位激趣
作者or编辑: 秩名 发布: www.7lizhi.com 时间: 2013-04-21 阅读: 次
多角度情境全方位激趣
摘要：文章从不同的角度，针对不同的教学环节，讨论了如何对教学内容巧妙地进行处理，设计丰富多彩的艺术情境，调动了学生的各种感官积极参与课堂学习中来，从而提高课堂效率等问题。
偶然的一次课上我正津津有味地描述某某电影的精彩场面时，学生打断了我，异口同声的说：“您讲过的！”我有些诧异了，努力地回忆，是讲过，可是已经是几个月前的事了，这么长时间学生还记得这么清楚，真有些佩服学生了，也可能是我选择的电影片段正好触及了学生的记忆回路。学校教育是针对人的左脑功能进行的，以左脑的功能作为评价学生的标准。左脑擅长于进行理论思维，而右脑所进行的是不依靠语言而建立在想象基础上的思维意识，对艺术活动有超常的感悟力。作为化学老师，我们应尽可能的在课堂上不同的环节营造不一样的艺术氛围，让这两个半脑的思维能够达到平衡，帮助学生摆脱枯燥无味知识的简单记忆，使学习效果达到最优化。
一、在课堂导入时融入魔术实验，体验化学学科的神秘感
魔术师的魅力不可小觑，潇洒的动作，神奇的瞬间，不可思议的结果，让很多人尤其是我们的学生为之倾倒。教师不妨抓住学生在化学课上的兴奋点——实验，加以艺术包装，融入魔术元素，再摆出魔术师的那“范儿”，让学生眼前一亮，注意力完全被吸引过来，本来就有些神秘的实验愈演愈烈，一发不可收拾。学生这时表现出来的积极性绝对能让老师感动许久。
如在学习《碱的性质》这节课时，增加“不吹自大的气球”实验，会给学生以强烈的视觉冲击，激发学生探究新知的兴趣。
师：（出示实验装置）我现在向烧瓶内加入一种神奇的液体（故弄玄虚）后，大家猜猜看会有什么现象发生？（边说边加液体塞紧瓶塞）
生：（议论纷纷，更多的是急切的等待）应该是里面的气球会发生什么变化吧？（欲言又止，看到老师加入液体后并没有什么明显的变化，求知欲望进一步增强）
师：（将实验装置递给一学生）我还没有给它施“魔法”（又故弄玄虚一般），你摇摇，看看有什么变化？
生：（越摇气球越大，学生惊叹中，对老师的敬佩油然而生）
师：想知道其中的奥妙吗？想知道这种神奇的液体是什么吗？今天这节课我就和大家一起来探讨碱的性质。
二、在新知探究中播放电影片段，感受化学学科的生活性
电影已经成为我们生活中不可或缺的文化大餐，虽然很多电影或多或少显示出商业利益的劣迹，但每一步优秀的电影都蕴含着一定的生活哲理。平时在欣赏电影时只要留心，不难发现很多电影片段中无不折射出许多化学知识和原理，教师可以截取后根据自己的需要和学生的实际情况，选择合适的时机播放，结束学生接受知识的单一性，多角度、多层次感受化学在生产和生活中的作用，同时也在不断尝试让学生挑战右脑记忆图片、影像的极限。
在研究爆炸的条件时，适时播放喜剧片《人在囧途》中汽车翻车片段，由男主角经典雷人的语录“快点，要爆炸了”、“怎么跟美国大片不一样？”“谁说翻了车一定会发生爆炸的”引发学生思考：爆炸发生的条件有哪些？
在探究《水的组成》时，选取电影频道出品的《火线追凶》系列中密室内通电分解水制取氧气的片段，虽然故事有杜撰的成分，未必真实，但让学生第一次真正体会到化学知识在危急时刻的重要性。
在学习《粗盐提纯》实验操作时，《闪闪的红星》中潘冬子的“盐溶于水，藏于棉衣”智闯关卡、“用火煮盐”的故事更多的是激发学生学习化学的动力，鼓励学习中遇到障碍应积极转换思维，寻找捷径，方可事半功倍。
由于实验条件的限制，一氧化碳在水中的溶解性无法通过实验验证，我找到了九十年代初期李连杰主演的《中南海保镖》中室内煤气泄漏后的打斗片段，场面扣人心弦，“对方互抢水龙头”的场景列列在目，学生对“一氧化碳难溶于水”的性质记忆犹新。
三、在难点突破时使用妙句巧言，享受化学学科的艺术美
不同年龄层次的观众都喜欢看相声小品类节目，那是被丰富、幽默的语言所吸引。上课也不例外，教师还是那套陈词滥调，学生听久了就会觉得乏味，提不起精神来。我们要善于学习，摸清学生的认知规律，倾听学生心声，与时俱进，尽力让化学课堂的语言活起来。不妨先从短词短句开始：
除去一氧化碳中少量的二氧化碳，方法一：将混合气体通入盛有氢氧化钠溶液的洗气瓶（赶尽杀绝），方法二：将混合气体通入灼热的碳层（化敌为友）。
除去二氧化碳中少量的一氧化碳，（青春励志 www.7lizhi.com 教育教学）错误方法：将混合气体在氧气中点燃（引狼入室，得不偿失）。
除去二氧化碳中的氧气，方法：将混合气体通过灼热的铜网（铜网恢恢，疏而不漏）。
有了一定的文字基础积累后，逐渐会发展形成短小精悍的故事，比如学习金属的活动性顺序的应用时，下文语言活泼，生动有趣，有助于学生更好的理解其本质和内涵，对化学有一个全新的认识，让部分学困生重拾信心。
金属大摆“擂台赛”
钾、钙、钠无缘参赛
钾、钙、钠一直认为自己的活动性无人能敌，首轮挑战铜，第一局：将金属铜放入硫酸钾溶液中一段时间后，无明显现象，钾大胜；第二局：将表面擦去煤油的钠放入硫酸铜溶液中，却未见早有预料的红色固体（铜），钠大惊，不知何故。
经大赛主委会研究后发出通告：钠加入到硫酸铜溶液后先与水发生反应，生成氢氧化钠，放出氢气。生成的氢氧化钠与硫酸铜反应生成氢氧化铜蓝色沉淀和硫酸钠，没有单质铜置换出来，不符合本次参赛规则，因此取消本组比赛资格。
铝、铁、铜各显神通
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