有些教几十年的老教师一谈起自己带班的经验总是把抓“差生”（学习和思想纪律差的学生）这一点例为首条，认为自己一天的班务工作主要就是盯紧那几个差生，保证班内一天平安无事就是做好了班级管理工作。我认为这是教条式地理解“水桶理论”的结果，只看到短板一面，没看到裂缝。桶子能装多少水，取决的因素还要看缝隙的大小。因此，作为一个班主任其主要任务不仅是要补齐那几块短了的木板，更重要的是堵死木板间的裂缝，才能使水桶盛最多的水。我认为一个好的班主任应该具有企业管理者的意识，用“水桶理论”来管理班级，创建高绩效的班级队伍。
　　
　　一、将企业高管的管理意识渗透到班级工作中
　　
　　在班级管理中，班主任要把自己放大，不要认为自己是一个班级管理者，是天底下最小的官；而要把自己当成一名企业管理者来看待，把班级当成自己的企业来经营，达到最大效益。这包括：让学生把自己的班级当作自己的家来看待，把同学当成兄弟姐妹来对待，要充分发挥学生的主人翁意识。如在刚组建班级时让学生写题为《我心中的班集体》《假如我是班长》《怎样做一个合格的学生》等周记，学生自然会从不同角度来描画心中班级的宏伟蓝图，并会为此而去奋斗。在一次劳动后，一次比赛后，一次卫生大扫除后，一次测试后，学期末班级总体考核后……让学生分析取得的成绩和存在的问题，拟定今后改进的措施，这都会让学生剖析自我、发现问题、树立正确的意识。作为一名班主任，就是要做到“亲其师”这一点，这就需要我们班主任构建一种良好的沟通平台，达到师生和谐交流相处的最高境界。
　　
　　二、充分发挥集体荣誉感的作用
　　
　　学生对集体荣誉感表现最为强烈，超过了任何一个成人。在班集体中，（www.7lizhi.com 诗歌欣赏）每一个学生都希望自己能处于一个先进的班级中，而一个先进的班集体往往有自己特别之处：铁的纪律，一流的绩效……如果缺少这种特别之处或这种特别之处不完整，学生作为班级成员的自豪感就会慢慢淡化，直到对班集体熟视无睹。所以从班级建立之初就要时刻注意抓住机会树立学生的自豪感。一次卫生大扫除、一次文艺节目表演、一次学科竞赛、一次测试都要周密计划，充分准备，力争第一。即使得到了领导的一次口头表扬，也应该及时传达给学生。这一次次的机会就会点点滴滴积累起学生强烈的自豪感。这种自豪感正是学生们愿意在今后的各项活动中争先恐后地各显其能的精神动力。
　　
　　三、人人参与管理，达到班级管理的无缝对接
　　
　　班干部在“漏桶”原理中往往起到堵塞木板之间裂缝的重要作用。因此，在班干部的选拔上，一定要慎重对待，要选配工作认真、威望高、责任心强的学生来担任。在现代社会中，班干部还要有较强的交流合作能力，特别是合作能力要突出，才能带领全班向更高的目标迈进。对其他同学也应该给予相应的班务管理工作，做到班内事无巨细有人管。只有这样，每一个学生才会清楚自己在班级管理中的作用，才会为实现班级的总体目标全力以赴。
　　
　　四、切实可行的班级目标可以提升班级凝聚力
　　
　　班主任的职责是制定班级的总体目标，并激励全班同学向总体目标努力，脚踏实地地逐步接近总体目标，而不仅仅是忙于处理班内当天发生的意外事故，围着几个困难学生转。你可以根据已定的奋斗目标，从各方面树立几个有威信的带头人，把绝大部分学生引向已定的目标，形成正确的导向。在总体目标的统摄下，可以根据具体的情况，为班级设立一个个具体而富有挑战性的阶段性奋斗目标，并激励每一个同学的团队协作精神。当经过大家精诚团结、努力拼搏，在一次冬季越野赛中取得了一定的优异成绩时，当经过全体同学的共同努力取得了优异的学习成绩时，同学们自然会意识到，只有全班同学团结协作，全力以赴才能实现已定的目标，才能使他班同学刮目相看、倍感自豪，下一个奋斗目标就会更加吸引学生的注意力，一些内部的小矛盾也往往消失于无形了。此时如果还有人脱离班级，对班级事情不闻不问，其他同学就会自发地谴责，学生的平行教育威力就会产生巨大的作用。班级团队的凝聚力在此时就得到了提升，班级工作就向着健康、有序的方向发展了。
　　
　　总之，一个班主任如果具有了企业管理的理念，灵活应用“漏桶理论”，着眼于长远的大局利益，把培养团队合作精神贯穿于班级工作的始终，采用科学、民主、平等的方法去管理班级，一定会取得不菲的成绩，取得教书和育人的全面发展。