孝文化体验节活动总结
第1篇：孝文化体验节活动总结
当前，一些青少年学生在成长过程中过分依赖家长，缺乏爱心和社会责任感，已是全社会普遍关心，共同关注的问题。针对这一课题，我校积极探索，引导学生正确认识、理解和实践孝文化，帮助他们实现 " 孝亲、励志、修身 " 的发展目标；通过学生在成长过程中对 " 孝道 " 的真切体验和美好追求，引导学生健康成长。以孝文化建设为切入点，着力培养学生感恩之心，责任之心，爱国之心；孝行至雅，促使学生举止文雅，谈吐儒雅，情趣高雅，营造和谐校园，成效显著。
一、传承孝文化，播种行孝之念。
中华孝文化源远流长。古人云： " 鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩 " ， " 百善孝为先 " ， " 罪莫大于不孝 " ， " 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼 " ，我们让学生重温经典名句，领会其中的孝义；讲述董永卖身葬父，黄香扇枕温衾等二十四孝故事，挖掘我镇元朝吴大中吴氏孝子文化资源，让学生体会古人孝亲之情。介绍当代中国十大慈孝人物：王春来？谢延信？史金凤？曹翠花？萧金定？林萍？鞠爱彬？洪战辉？陈瑞明？毛葆庆的感人事迹，让学生身受感染。通过学习，学生切身体会到孝道不仅是民族相传的精神，还是一种家庭美德，更是一种社会公德。我们现在进行的孝文化教育更赋予了新的时代内容：孝亲，孝敬父母，尊敬长辈，学会感恩；励志，热爱家乡，热爱祖国，热爱社会；修身，学会自理，学会合作，举止文明。它是培养有理想，有道德、有文化、有纪律四有新人的迫切需要。行孝之念，在学生心灵中潜滋暗长。
二、反躬自省孝行，培养行孝之心。
在韩国，小学生的胸前都挂着一个牌子，但不是 " 校牌 " 而是 " 孝行牌 " ， " 孝敬 " 的 " 孝 " ， " 行动 " 的 " 行 " .这个 " 孝行牌 " 的正面有父母的像，背面有孝敬父母的格言与规定，学校要求学生每天对照 " 孝行牌 " 反省自己，一言一行是否对得起生我养我的父亲母亲。这是什么？这是 " 孝礼 " .我们也要求学生把感恩父母的点滴感悟，写进日记，时时翻阅，警戒自己言行，不忘父母的养育之恩，也算是对父母的孝礼。
三、创新孝文化建设，激发行孝之行。
开展孝文化教育，是培养未成年人良好品格的需要。孝文化教育可以弥补过去未成年人思想道德教育中的盲区和缺失，因此学校是孝文化建设的重要阵地。我校孝文化教育以 " 孝亲 " 为基本点，以 " 励志 " 为起飞点，以 " 修身 " 为至高点，多角度，全方位开辟孝文化建设途径，讲求实效。
1）构建校园文化，实施文化浸润。我校通过校园黑板报、橱窗、墙壁、走廊、广播台、校园网等阵地有机开展有关孝文化建设活动，全面传承孝文化。
让 " 孝墙 " 说话---无声胜有声。学校在校园门口布置了 " 孝文化 " 长廊。宣传古代二十四孝的故事和中华孝慈故事；诠释学校以孝育人的办学理念；展示学校孝文化建设成果。从感恩父母、感恩他人、感恩社会三个层面加以引导。使师生进出校门都沐浴在孝文化之中。
让 " 孝星 " 微笑。开展学校 " 十佳孝星 " 评选活动，产生了周晴，廖阳新等十位同学组成的十大孝星 ，在文化长廊上宣传他们的事迹，树立学生学习的榜样。十佳小孝星的风采，成为学校一道亮丽的风景线。
2）构建课程体系，形成学校特色。以 " 孝亲 " 、 " 励志 " 、 " 修身 " 为宗旨，以 " 古今家乡孝子 " ， " 感人的孝俗 " ， " 精深的古代孝文化 " ， " 弘扬新时代的孝文化 " ， " 双凤坳中学学生孝行指南 " ， " 校园文化艺苑 " 为内容，编写《走进孝文化》课本，构建我校孝文化教育地方课程体系，让孝文化走进课堂。
3）构建活动序列，增强教育效果。
实践出真知。以 " 讲孝心、献孝心、做孝星 " 校园行为平台，学校组织开展了多种形式的孝文化教育活动。
——第2篇：孝文化体验节活动总结
当前，一些青少年学生在成长过程中过分依赖家长，缺乏爱心和社会责任感，已是全社会普遍关心，共同关注的问题。针对这一课题，我校积极探索，引导学生正确认识、理解和实践孝文化，帮助他们实现 " 孝亲、励志、修身 " 的发展目标；通过学生在成长过程中对 " 孝道 " 的真切体验和美好追求，引导学生健康成长。以孝文化建设为切入点，着力培养学生感恩之心，责任之心，爱国之心；孝行至雅，促使学生举止文雅，谈吐儒雅，情趣高雅，营造和谐校园，成效显著。
一、传承孝文化，播种行孝之念
中华孝文化源远流长。古人云： " 鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩 " ， " 百善孝为先 " ， " 罪莫大于不孝 " ， " 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼 " ，我们让学生重温经典名句，领会其中的孝义；讲述董永卖身葬父，黄香扇枕温衾等二十四孝故事，让学生体会古人孝亲之情。介绍当代中国十大慈孝人物：王春来、谢延信、史金凤、曹翠花、萧金定、林萍、鞠爱彬、洪战辉、陈瑞明、毛葆庆的感人事迹，让学生身受感染。通过学习，学生切身体会到孝道不仅是民族相传的精神，还是一种家庭美德，更是一种社会公德。我们现在进行的孝文化教育更赋予了新的时代内容：孝亲，孝敬父母，尊敬长辈，学会感恩；励志，热爱家乡，热爱祖国，热爱社会；修身，学会自理，学会合作，举止文明。它是培养有理想，有道德、有文化、有纪律四有新人的迫切需要。行孝之念，在学生心灵中潜滋暗长。
二、反躬自省孝行，培养行孝之心
在韩国，小学生的胸前都挂着一个牌子，但不是 " 校牌 " 而是 " 孝行牌 " ， " 孝敬 " 的 " 孝 " ， " 行动 " 的 " 行 " .这个 " 孝行牌 " 的正面有父母的像，背面有孝敬父母的格言与规定，学校要求学生每天对照 " 孝行牌 " 反省自己，一言一行是否对得起生我养我的父亲母亲。这是什么？这是 " 孝礼 " .我们也要求学生把感恩父母的点滴感悟，写进日记，时时翻阅，警戒自己言行，不忘父母的养育之恩，也算是对父母的孝礼。
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