见到一些家长，他们最怕孩子犯错误，因此对孩子说得最多的就是一个“不”字，不准干这，不准干那，结果孩子什么都不敢大胆地尝试，这时候家长仍不放心，干脆在一些事情上替孩子去做，包办起来，连孩子犯错误的机会都包办。

学校的一些老师也是极害怕学生犯错误的，上了无数节的课，只是教育学生如何将事情做正确，如何远离和避免错误，从来不会主动给学生一次犯错的机会，在他们看来，学生在自己手下犯错误，只能证明自己的教育有问题，也说明学生不同程度上在挑战着师道尊严，再说总是犯错误的学生绝不是好孩子，以前是“差生”，现在是“后进生”，乃至“问题少年”，要他们宽容学生的错误难上加难。

我们不必赞美错误，但也不必对此过于夸大和担心。“人非圣贤，孰能无过”，何况圣贤也是在不断犯错、不断纠错的过程中站立起来的，对于一个正在成长中的平凡人来说，犯错误是不可避免的，也是非常必要的。生命并不是全由正确的东西组成的，或者说，生命中的许多东西只能由错误带来，当你意识到犯错了，而且纠错了，这些东西就会变成正确的东西，变成人生的一种同样宝贵的财富，所以有人才会说，“生命就是由错误组成的，如果这世上尽是正确，恐怕就不会有地狱与天堂之分”。

当然，一些错误永远是错误，并不能一定带来正确和成功，也就是说失败并不总是成功之母，然而从另一个角度说，这种错误至少能够告诉我们此路不通，是个死胡同，请在以后尽力避免在同一个地方犯错和跌倒。我们耳熟能详的爱迪生曾经为一项发明经历了八千次失败的实验，他却并不以为这是个浪费，而是说：“我为什么要沮丧呢？这八千次失败至少使我明白了这八千个实验是行不通的。”这就是对待失败和错误的理性认识，也让我们认识到犯错误有时候也不是件容易的事情，甚至需要一种“知其不可为而为之”的精神。可以说，一定数量的错误累积起来，才会让一个实践者真正做到“成竹在胸”，他的负担也才会真正减轻，他的创造性也才会真正显现出来。

一位教授说得好：“如果一个人，连犯错误的勇气都没有，恐怕他的一生不会阳光。”

遗憾的是，如前文所说，现在有太多的家长和老师不能以这种“阳光”的心态来看待孩子和学生犯错误，勉为其难地要求他们完美无瑕、正确无误，其实扪心自问一下，你们能够做到吗？然而奇怪的是，这些家长和老师常常以权威自居，自认为真理在握，自己在孩子和学生面前是不会犯错误的。

为什么会这样？这恐怕是一种本质主义思维在作怪。也就是说，（http://www.7lizhi.com  成长日记）这种家长和老师“绝对化地认定世界必有某种唯一正确之本质”，而自己由于阅历、经验和教育时间比年轻人早等优势，从而成了真理的化身、正确意见的代表，只要自己“本质”正确，不管在孩子和学生面前怎么说、怎么做都可以。所以他们才不会尊重孩子和学生的人格，认识不到后者具有很多异于成人的地方，比如好奇心强，甚至具有大无畏的“异端思想”，而这些差异必然要带来后者的探索和冒险，不断地犯错误也是必然的，可是前者的本质主义思维让他们自认为他们手里掌握着唯一的答案、绝对的真理，习惯控制后者的心智，要求后者必须服从，在学校里则要求整齐划一、事事听命、统一行动，结果抹杀了后者的个性和多样化发展，在剥夺后者尝试并犯错的机会时，也剥夺了他们成长和创造的种种自由。

而这，恰恰是这些家长和老师在孩子和学生面前所犯的最大的错误。正是他们和社会上的其他力量共同营造了一个总是惩罚错误的环境，甚至带来了一种荒诞扭曲的“无错误”文化。因为害怕犯错，年轻人越来越不敢去创新和创造，而且为了安全起见，有的人甚至学会去掩盖错误，为之说谎和作假，在人格上逐渐虚伪起来，到了最后，竟失去了纠错的能力，也无力从错误中学得什么，人生因而变得极其被动。这显然不是这些家长和老师的初衷，但是谁又能够替这些年轻人承担起责任呢？

宽容错误，善莫大焉。